“Українська мова: Читаночка” у чотирьох частинах для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою, що працюють за науково-педагогічним проектом «Росток», підготовлений М. І. Кальчук, вчителем початкових класів, заслуженим учителем України, та М. В. Коченгіною, завідувачем секції розвивального навчання кафедри методики дошкільної та початкової освіти Харківської академії неперервної освіти, кандидатом педагогічних наук.
В основу посібника покладено зміст навчальної програми «Українська мова. 1 клас” для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (науково-педагогічний проект «Росток») авторів: Кальчук М. І., Коченгіної М. В., Чабайовської М. І., рекомендованої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (лист ІМЗО № 21/10-28 від 29.01.2024 «Схвалено для використання в освітньому процесі», лист № 1/11-14346 від 11 вересня 2012 року, протокол № 7 від 02. 07. 2012 р.).
Мета наукової концепції навчання читання в 1 класі за науково-педагогічним проектом «Росток» полягає в оптимізації процесу формування читацької навички, виходячи з індивідуальних можливостей та інтересів першокласників; розвитку уяви та мислення; творчих мовленнєвих та літературних здібностей учнів під час читацької та літературно-творчої діяльності; розвитку усного мовлення; розширення читацького кругозору, формування основ оцінювальної діяльності; у забезпеченні національного, морально-етичного та естетичного виховання школярів.
Посібник укладено у чотирьох частинах відповідно до трьох періодів навчання грамоти: перша частина (початковий) «Вчимося читати» – вироблення уміння читати складами у нечитаючих учнів та удосконалення уміння читати у читаючих учнів; друга частина (формувальний) «Читаємо самі» – формування уміння швидко читати складами, цілими словами на основі українських народних казок; третя і четверта частини (основний) «Багато читаємо, багато знаємо», «У світі казки чарівної» – удосконалення вміння читати цілими словами, реченнями.
Основне завдання посібників: зробити процес навчання читання легким і цікавим, враховуючи вікові особливості шестирічних першокласників.
