Календарне планування «Інформатика і програмування». 1 клас, 1 півріччя

Календарне планування

«Інформатика і програмування»

1 клас, 1 півріччя

Зміст навчального матеріалу

Дата

1 Правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики.

Поняття про повідомлення. Види повідомлень за способом сприйняття. Сприймання людиною інформації.

 
2 Інструктаж з БДЖ. Властивості інформації. Види інформації за способом сприймання: зорова, слухова, нюхова, смакова, дотикова.  
3 Інструктаж з БДЖ. Джерела отримання інформації.  
4 Інструктаж з БДЖ. Як передають інформацію?  
5 Інструктаж з БДЖ. Як використовують інформацію?  
6 Інструктаж з БДЖ. Інформайні процеси.  
7 Техніка безпеки і організація робочого місця. Знайомство з комп`ютером.  Людина і комп`ютер.  Складові комп`ютера.  Види комп`ютерів.  
8 Інструктаж з БДЖ. Ввімкнення та вимкнення ПК. Робочий стіл комп`ютера. Значки робочого столу.  
9 Інструктаж з БДЖ. Керування комп’ютером за допомогою маніпуляторів: миша, тачпад.  
10 Інструктаж з БДЖ. Поняття програми. Меню.  
11 Інструктаж з БДЖ. Ігри для вдосконалення навичок роботи з маніпулятором.  
12 Інструктаж з БДЖ. Введення інформації. Клавіатура. Групи клавіш. Основне розташування пальців на клавіатурі під час роботи.  
13 Інструктаж з БДЖ. Тренувальні вправи користування клавіатурою. Відпрацювання розміщення пальців на клавіатурі.  
14 Інструктаж з БДЖ. Тренувальні вправи користування клавіатурою. Відпрацювання розміщення пальців на клавіатурі.  
15 Інструктаж з БДЖ. Файли та папки. Ігри для вдосконалення навичок роботи з маніпулятором, клавіатурою.  
16 Інструктаж з БДЖ. Робота з комп`ютерними програмами на підтримку вивчення навчальних предметів.  
17 Інструктаж з БДЖ. Використання пристроїв для навчання. Робота з комп`ютерними програмами на підтримку вивчення навчальних предметів.  

“Інформатика і програмування”, 1 клас

Автори Пушкарьова Т.О., Рибалко О.О.

Навчальний посібник «Інформатика і програмування» для 1 класу розроблений у двох частинах і має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 26.06.2018 № 22.1/12-Г-431. Посібник спрямований на формування відповідних інформатичних компетентностей. Зазначений посібник відповідає «Освітній програмі початкової школи. Цикл І» (авт. Пушкарьова Т.О.).

Предмет «Інформатика» в 1 класі за педагогічною технологією «Росток» орієнтований на процес формування навичок користувача електронними пристроями, виходячи з вікових та індивідуальних особливостей, інтересів учнів, що дозволяє їм отримати досвід маніпулювання віртуальними об’єктами; оволодіння первинними технологічними навичками  роботи з об’єктами певної операційної системи; розвитку комунікативної компетентності під час творчої діяльності.

Перша частина посібника включає дві теми: «Інформація» і «Комп’ютер».

У процесі вивчення теми «Інформація» учні дізнаються, звідки отримують інформацію, як вона передається і як її використовують. У процесі вивчення теми «Комп’ютер» учні набувають знань про основні частини комп’ютера, знайомляться з правилами користування комп’ютером, опановують початкові навички роботи з комп’ютером.

Друга частина посібника включає п`ять тем: «Послідовність подій і дій», «Об’єкт і група об’єктів», «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори», «Інтернет», «Завдання для майбутнього програміста».

Вивчення теми «Послідовність подій і дій» покликане сприяти розвитку в учнів алгоритмічного мислення; учні навчаються обґрунтовувати послідовність подій, визначати порядок дій.

У процесі вивчення теми «Об’єкт і група об’єктів» учні визначають схожі та відмінні ознаки об`єктів і групують  їх за схожими ознаками.

Вивчення теми «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори»  базується на практичній образотворчій діяльності учнів з використанням електронних пристроїв.

У процесі вивчення теми «Інтернет» учні засвоюють правила безпечної поведінки в мережі Інтернет, дізнаються про свої права та вчаться знаходити потрібну інформацію в мережі Інтернет.

Виконання вправ з теми «Завдання для майбутнього програміста» покликане сприяти формуванню і розвитку логіко-алгоритмічного мислення молодших школярів.

Основне завдання посібника – формування інформаційно-комунікаційної компетентності та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв, навичок безпечної та етичної діяльності в інформаційному суспільстві.

 

      

2 клас «Інформаційна культура» Автори: Саражинська Н. А., Пушкарьова Т.О., Гущина Н.І.

Навчальний посібник «Інформаційна культура» у двох частинах  для 2 класу (авт. Саражинська Н. А., Пушкарьова Т.О.,  Гущина Н. І), що має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 31.07.13 №14.1/12-Г-454, є продовженням курсу «Інформаційна культура»,

1 клас тих же авторів і відповідно частиною комплекта «Інформаційна культура» 1-4 класи (Саражинська Н. А., Пушкарьова Т.О.,  Гущина Н. І.) Тому в двох частинах посібника «Інформаційна культура» 2 клас реалізується наступність, як основних ідей курсу 1 класу, так й особливостей інтегративно-діяльнісного підходу наукової концепції навчання проекту «Росток». Зазначений посібник відповідає навчальній програмі для початкової школи «Інформаційна культура» (авт. програми Саражинська Н. А., Пушкарьова Т.О.,  Гущина Н. І), що має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 21.07.2010 р. № 1.4/18/-3015.

Курс «Інформаційна культура», 2 клас.

У посібнику зроблено акцент на використанні також таких принципів: вільний послідовний розвиток особистості; пріоритет комунікативних та організаційно-рефлексивних ліній навчання;  орієнтація на формування в учнів уміння вчитись; доцільність використання інноваційних форм, методів та прийомів навчання; пріоритет творчої діяльності; розвиток в учнів саморефлексії та рефлексії, що базуються на на практичній ігровій, навчально-ігровій, образотворчій діяльності учнів з використанням електронних пристроїв та середовищ в залежності від апаратного та програмного забезпечення навчального закладу.

Курс 2 класу розраховано на 1 годину в тиждень, всього 34 години навчального навантаження. У 2 класі рекомендовано комп’ютерний варіант роботи на уроках.

Посібник укладено у двох частинах  відповідно до певних тем вивчення: перша частина посібника – дві теми:  «Вчись вчитись» – орієнтована на формування в учнів уміння вчитись.; друга тема  «Інформація» – поглиблення та знайомство з поняттям «інформація», властивостями інформації та інформаційними процесами; третя і четверта теми  другої частини посібника «Вміння спілкуватись»  – розвиток комунікативних компетенцій; «Пристрої-помічники» базується на практичному знайомству з пристроями для обчислень, вимірювання, читання, опрацювання текстів, зображень, звуків, відео.

Всі уроки курсу поділяються на звичайні та проектні. На звичайних уроках учні працюють з посібником, за комп’ютером та іншими пристроями, що наявні в навчальному кабінеті.

На проектних уроках працюють за окремим посібником.
Для комп’ютерної складової та для проектних уроків окремо розроблено Практикум  (посилання на практикум) до всіх 34 уроків.

 Анотація до посібника «Інформаційна культура. Практикум» 2 клас

 Навчальний посібник для учнів 2 класу «Інформаційна культура. Практикум» авторів Саражинської Н. А., Пушкарьової Т.О.,  Гущиної Н. І. містить розробки всіх  проектів та практичних робіт, які передбачені навчальною програмою «Інформаційна культура» та є логічним доповненням навчальних посібників з цього предмету для учнів 2-го класу.

В посібнику представлено 4 проекти (уроки 8-9, 16-17, 24-25, 33-34).
Теми проектів безпосередньо стосуються матеріалу розділу програми, що вивчався. Шаблони проектних робіт містять малюнкові етапи роботи в проекті. В ході проектної діяльності учні відмічатимуть на карті «Таємничі острови дослідження» – етапи роботи в проекті. Для самостійної дослідницької діяльності учням пропонуються підказки, поради. Описано кожен етап роботи в проекті. По завершенню для самооцінювання пропонуються запитання тестового характеру.

Практичні роботи представлені до кожного уроку.

Пропонуються інструкції до 26 практичних робіт за комп’ютером у програмному середовищі GCompris. Кілька практичних завдань на пошук в інтернеті орієнтовані на роботу в браузері.

Кожна робота починається пошуком завдання у програмному навчальному середовищі. Для цього учням пропонується малюнкова інструкція, що вказує шлях до завдання, наприклад:

1

Для виконання деяких завдань учням пропонується виконати ряд послідовних кроків.

Текстові інструкції супроводжуються зображеннями із програмного засобу.