1 клас “Математика”

1 клас, Література для початкової школи, Математика 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

Основною метою роботи з 1 частиною підручника є розвиток у дітей мислення, пам’яті, мовлення, творчих здібностей, формування позитивної мотивації навчан­ня. Діти вчаться спостерігати й виражати в мовленні властивості предметів, групувати предмети за спільни­ми властивостями, порівнювати, додавати й віднімати сукупності предметів. Встановлюються взаємозв’язки між частиною й цілим, які лежать в основі вивчення найважливіших питань програми 1-го класу.

Діти засвоюють цифри 1-5 і лічбу в межах п’яти, принцип прилічування й відлічування одиниць на числовому відрізку, порівняння сукупностей за кількістю за допомогою складання пар.

У 3 частині підручника йде інтенсивне розширення числової області. Розкривається подвійна природа числа. Раніше число розглядалось як кількісна характеристика сукупності предметів. Тепер учні дізнаються, що число є не тільки результатом лічби предметів в сукупності, а й результатом виміру величин. Діти знайомляться з поняттям величини, загальним принципом вимірювання величин, деякими одиницями вимірювання довжини, маси, об’єму. Уточнюються терміни, пов’язані з поняттями “задача”, “умова”, “питання”, “вираз”, “розв’язок”, “відповідь”. Учні знайомляться з коротким записом умови задачі у вигляді схеми, учаться розв’язувати найпростіші задачі на додавання, віднімання та різницеве порівнян­ня чисел. Розглядаються рівняння на віднімання і додавання з фігурами, лініями, числами У 4 частині підручника серйозна увага приділяєть­ся засвоєнню принципу позиційного десяткового запису натуральних чисел. Уводяться двоцифрові числа, додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. У процесі вивчення цієї теми закріплю­ються правила про взаємозв’язок частини й цілого, на основі яких у даному курсі формуються обчислювальні навички і розв’язуються текстові задачі. На подальших уроках рівняння дозволяють урізноманітнити види завдань на відпрацювання обчислювальних навичок. Одночасно ведеться підготовка до введення на більш старших ступенях навчання метода рівнянь для розв’язання текстових задач.

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11501" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11502" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11503" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11504" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11508" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11506" onclick="link_image"][/vc_column][/vc_row]

“Розвивальні вправи з математики”, 1 клас

1 клас, Література для початкової школи, Математика 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Автори: Пушкарьова Т. О., Рибалко О. О.

Навчальний посібник «Розвивальні вправи» розроблений відповідно до Програми з математики для 1-4 класів педагогічної технології «Росток».

Матеріал підібрано так, щоб викликати в учнів інтерес до вивчення математики, щоб кожна дитина змогла бути успішною в даному предметі.

Виконання вправ дозволяє зробити навчальний матеріал з математики захоплюючим, викликає глибоке задоволення від виконаної роботи.

Учні можуть порівнювати, класифікувати предмети за тими чи іншими ознаками, проводити доступний їм аналіз і синтез, робити узагальнення. Вони вчаться рахувати, писати цифри, порівнювати числа. За допомогою «Розвивальних вправ з математики» полегшується вивчення складу чисел, процес розв’язування прикладів.

Робота з навчальним посібником сприяє більш успішному виконанню контрольних та самостійних робіт з математики.

     [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11513"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

Наочна математика, 1 клас

1 клас, Література для початкової школи, Математика 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Автори: Пушкарьова Т. О., Рибалко О. О.

Навчальний посібник призначений для узагальнення і систематизації навчального матеріалу з математики у першому класі. Завдання посібника спрямовані на формування в учнів математичної компетентності, уміння логічно мислити, організовувати власну навчальну діяльність, працювати за алгоритмом та обґрунтовувати свої дії.

Для учнів першого класу, вчителів початкових класів та батьків.

 [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11521" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

Розв’язки завдань до 1 та 2 частини робочого зошита з математики для 1 класу

1 клас, Література для початкової школи, Математика 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Він містить розв’язки, роз’яснення та відповіді на завдання до курсу «Математика» за освітньою технологією «Росток».

Посібник стане в нагоді учителям, учням та їх батькам для опрацювання навчального матеріалу, який з тих чи інших причин був пропущений або виявився складним для учнів. Актуальним посібник буде в умовах дистанційного навчання.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/4"][vc_single_image image="11554" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/4"][/vc_column][vc_column width="1/4"][/vc_column][vc_column width="1/4"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

1 клас “Навколишній світ” автор Т.О. Пушкарьова

1 клас, Література для початкової школи, Навколишній світ 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Програма інтегрованого курсу “Навколишній світ”, що забезпечує виконання програм навчального предмету “Я у світі” через відповідну реалізацію галузі “Суспільствознавство” та предмету “Природознавство” з однойменною назвою галузі розроблена у відповідності до Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462.

У змісті інтегрованого курсу “Навколишній світ” поєднуються елементи природознавства, суспільствознавства, екології, етики, естетики, українознавства, літератури та мистецтва.

Основними структурними компонентами курсу є: науково-пізнавальний (система знань про природу і місце в ній людини), діяльнісний (навчально-пізнавальна, практична та ігрова діяльність) і ціннісний (система цінностей у ставленні до природи, людей і себе).

Курс “Навколишній світ” побудовано на основі загальнодидактичних принципів, діяльнісної і особистісно зорієнтованої технологій навчання і виховання учнів.

“Навколишній світ” у 1-му класі чотирирічної початкової школи (2 години на тиждень) розкриває ідею: “Поряд з нами – цілий світ”. Системоутворюючою основою змісту є його зв’язок з життям, акцентування уваги на конкретних явищах і об’єктах природного, предметного та соціального середовищ, у яких перебуває дитина. Найважливішими завданнями курсу “Навколишній світ” у 1-му класі є формування комунікативних та необхідних дослідницьких умінь, правильної поведінки в школі і вдома, виховання патріотичних почуттів, любові до рідного краю, його природи, до своєї сім’ї, плекання інтересу до школи, до навчання.

Програма 1-го класу базується на таких основних розділах: “Школа радо нас вітає”, “Здоровим будь”, “Мій рідний край, моя країна”, “Сонце і Небо, Земля і Вода”.

Відповідно до Програми інтегрованого курсу “Навколишній світ” Пушкарьовою Т.О. був розроблений навчальний посібник “Хрестоматія. Навколишній світ”. Матеріал даного посібника поєднує елементи природознавства, суспільнознавства, екології, етики, естетики, українознавства, літератури та мистецтва. “Хрестоматія” являє собою комплекс вдало підібраних уривків з оповідань, віршів, загадок, скоро­мовок, прислів’їв, українських ігор та ігор народів світу, різноманітних цікавинок. Посібник може стати у нагоді учителям під час підготовки до уроків та учням як додатковий до основного підручника матеріал.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11523" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11524" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11525" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11526" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11527" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11528" onclick="link_image"][/vc_column][/vc_row]

1 клас “Українська мова: Прописи” автори М. І. Кальчук, М. І. Чабайовська

1 клас, Література для початкової школи, Українська мова 1-4 класи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

“Українська мова: Прописи” у чотирьох частинах  для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою, що працюють за носвітньою технологією «Росток», підготовлений М. І. Кальчук, вчителем початкових класів Української ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Обухівського району Київської області, заслуженим  учителем України, та М. І. Чабайовською, доцентом кафедри мови та методики викладання у початковій школі  інституту педагогіки та психології  НПУ імені  М. П. Драгоманова.

Посібник розроблено відповідно до освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20 квітня 2011 р.

В основу посібника  покладено зміст навчальної програми «Українська мова. 1 клас” для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (освітня технологія «Росток») авторів:  Кальчук М. І., Коченгіної  М. В., Чабайовської М. І., рекомендованої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту  України (лист № 1/11-14346 від 11 вересня 2012 року, протокол № 7 від  02. 07. 2012 р.), схвалено для використання у загальнооосвітніх навчальних закладах (лист від 22.07.13р. № 14.1/12 – Г – 359), (лист ДНУ “Інститут модернізації змісту освіти” від 08.01.2020р. № 22.1/12 – Г – 28, протокол № 14 від 26 грудня 2019р.) схвалено для використання у загальнооосвітніх навчальних закладах.

Мета наукової концепції навчання письма за освітньою технологією «Росток» на відміну від державної навчальної програми «Українська мова. 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою» полягає: 1) в оптимізації процесу формування навички письма в учнів 1-ого класу відповідно до індивідуальних можливостей та інтересів дітей; 2) у відсутності зв’язку читання із процесом навчання письма; 3) у застосуванні генетичного методу навчання каліграфічного письма; 4) у використанні інтегрованого і блочного навчання за принципом – від легшого до важчого.

Посібник укладено у чотирьох частинах  відповідно до трьох періодів навчання грамоти: підготовчого – здійснюється підготовка руки до оволодіння письмом, письмо елементів букв: перша частина;  основного – письмо малих та великих літер українського алфавіту; вивчення основних з’єднань букв; письмо  слів, речень: друга і третя частини;  корекційного – удосконалення письма літер, слів, речень; тренування у безвідривному сполученні  букв у словах; пропедевтична робота з формування у школярів знань про одиниці різних мовних рівнів (звук, слово в його лексичному і граматичному значеннях, речення, текст): четверта частина.

Начерки літер у посібнику відповідають єдиним зразкам каліграфічного письма букв українського алфавіту, поданим у методичному листі МОН України “Основні технічні характеристики форм рукописних букв українського алфавіту для використання в загальноосвітніх навчальних закладах України” від 18 липня 2003 року, в якому зазначено основні зміни, що відбулися у сучасній школі в системі каліграфічного письма.

Зауважимо, що посібник такого типу створено в Україні вперше.

У посібнику зроблено акцент на використанні також таких принципів: гуманістичний характер освіти, вільний розвиток особистості; пріоритет розвивального навчання та виховання; застосування ігрових методів та прийомів у навчально-виховному процесі; доцільність запроваження інноваційних форм, методів та прийомів навчання; пріоритет творчої діяльності; розвиток в учнів саморефлексії та рефлексії.

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11532" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11533" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11534" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11535" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

1 клас “Читаночка” автори М. І. Кальчук, М. В. Коченгіна

1 клас, Література для початкової школи, Українська мова 1-4 класиLeave a comment

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

“Українська мова: Читаночка” у чотирьох частинах  для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою, що працюють за науково-педагогічним проектом «Росток», підготовлений М. І. Кальчук, вчителем початкових класів Української ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Обухівського району Київської області, заслуженим  учителем України, та М. В. Коченгіною, завідувачем секції розвивального навчання кафедри методики дошкільної та початкової освіти Харківської академії неперервної освіти, кандидатом педагогічних наук.

В основу посібника  покладено зміст навчальної програми «Українська мова. 1 клас” для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (науково-педагогічний проект «Росток») авторів:  Кальчук М. І., Коченгіної  М. В., Чабайовської М. І., рекомендованої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту  України (лист № 1/11-14346 від 11 вересня 2012 року, протокол № 7 від  02. 07. 2012 р.).

Мета наукової концепції навчання читання  в 1 класі за науково-педагогічним проектом «Росток»  полягає в оптимізації процесу формування читацької навички, виходячи з індивідуальних можливостей та інтересів першокласників;  розвитку уяви та мислення; творчих мовленнєвих та літературних здібностей учнів під час читацької та літературно-творчої діяльності; розвитку усного мовлення; розширення читацького кругозору, формування основ оцінювальної діяльності; у забезпеченні національного, морально-етичного та естетичного виховання школярів.

Посібник укладено у чотирьох частинах  відповідно до трьох періодів навчання грамоти: перша частина (початковий) «Вчимося читати» – вироблення уміння читати складами у нечитаючих учнів та удосконалення уміння читати у читаючих учнів; друга частина (формувальний) «Читаємо самі» – формування уміння швидко  читати складами, цілими словами на основі українських народних казок; третя і четверта частини  (основний) «Багато читаємо, багато знаємо», «У світі казки чарівної» – удосконалення  вміння читати цілими словами, реченнями.

Основне завдання посібників: зробити процес навчання читання легким і цікавим, враховуючи вікові особливості шестирічних першокласників. 

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/4"][vc_single_image image="11479" onclick="link_image" image_hovers="false"][/vc_column][vc_column width="1/4"][vc_single_image image="11486" onclick="link_image" image_hovers="false"][/vc_column][vc_column width="1/4"][vc_single_image image="11487" onclick="link_image" image_hovers="false"][/vc_column][vc_column width="1/4"][vc_single_image image="11488" onclick="link_image" image_hovers="false"][/vc_column][/vc_row]

1 клас Зошит-посібник з навчання грамоти та розвитку мовлення “Прописи” автори Діденко Т. В., Качан Л.В.

1 клас, Література для початкової школи, Українська мова 1-4 класи

Зошити–посібники з навчання грамоти і розвитку мови відповідають вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти та педагогічної технології «Росток», складаються з двох частин. Розраховані на використання під час навчання в 1 класі на уроках письма в добукварний, букварний та післябукварний період.

Рецензовану роботу складено з урахуванням особистісно направленого і компетентнісного підходу. Основна мета посібників – формування комунікативної компетентності учнів шляхом засвоєння доступного і необхідного рівня знань.

В цих посібниках передбачені вправи для розвитку дрібної моторики пальців, формування графічних навичок і техніки письма (правильне, чітке зображення букв, їх поєднання, плавне письмо складів, невеликих слів, речень у темпі, відповідно індивідуальних особливостей учнів). Учні знайомляться з одиницями різних мовних рівнів (слово, текст, речення) в лексичному і граматичному значеннях.

Надається матеріал для повного та часткового звуко-буквенного аналізу слів.

Цінність посібників полягає в тому, що приділяється достатня увага практичній роботі над лексичним значенням слова, добору синонімів, антонімів, збагаченню словникового запасу слів. Ці посібники містять вправи на пропедевтику правил правопису, які подаються в цікавій ігровій формі. Вправи «Знайди слово в слові», «Допиши слово», «Відгадай ребус», «Збери слова», «Підпиши малюнок» та інші, сприяють розвитку мислення дитини, формують її світогляд. Заслуговують на увагу завдання направлені на національно-патріотичне виховання підростаючого покоління. У зошиті є малюнки із зображенням народних символів України, вправи на запис слів-назв міст України, доповнення елементів українського рушника, складання розповідей про персонажів українських казок.

Кожен урок має якусь певну тематичну лінію, що надає можливість дітям узагальнювати свої знання. Робота розрахована на першокласників з різним рівнем підготовки, Учитель має змогу давати завдання диференційовано. «Прописи» створюють умови для різнобічного розвитку учнів, формування творчої особистості, цілісності і емоційності навчального процесу завдяки комплексному поєднанню завдань з графіки, читання та мовлення. Вони можуть бути використані в школах різного типу, а також у сімейному навчанні. Порядок вивчення букв в посібниках передбачений відносно порядку їх вивчення в рекомендованих МОН України «Букварях» від 2012 року.

Шановні коллеги! Переваги наших посібників в тому, що витрачаюи мінімум свого дорогоцінного часу ви зможете підготувати цікавий, змістовний урок, який відповідає вимогам сьогодення. Творчих вам успіхів!

Pro_11_ukr    Pro_12_ukr

1 клас Читаночка – Супутник Букваря складачі: Діденко Т.В., Калашник Н.М., Качан Л.В.

1 клас, Література для початкової школи, Українська мова 1-4 класи

Зошит-посібник “Читаночка” розрахований на букварний період навчання в початковій школі. До нього поряд з текстами для читання включено різноманітні розвивальні завдання: загадки, кросворди, ігри, ребуси та ін. Головна мета цієї книги – пробудження в дітей інтересу до читання, розвиток правильного та вільного читання, уміння розуміти прочитане, працювати з окремими текстами та книгою взагалі.

116

“Інформатика”, 1 клас

1 клас, Інформаційна культура 1-4 класи, Література для початкової школи

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Автори Пушкарьова Т.О., Рибалко О.О.

Навчальний посібник «Інформатика» для 1 класу розроблений у двох частинах і має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 26.06.2018 № 22.1/12-Г-431. Посібник спрямований на формування відповідних інформатичних компетентностей. Зазначений посібник відповідає «Освітній програмі початкової школи. Цикл І» (авт. Пушкарьова Т.О.).

Предмет «Інформатика» в 1 класі за педагогічною технологією «Росток» орієнтований на процес формування навичок користувача електронними пристроями, виходячи з вікових та індивідуальних особливостей, інтересів учнів, що дозволяє їм отримати досвід маніпулювання віртуальними об’єктами; оволодіння первинними технологічними навичками  роботи з об’єктами певної операційної системи; розвитку комунікативної компетентності під час творчої діяльності.

Перша частина посібника включає дві теми: «Інформація» і «Комп’ютер».

У процесі вивчення теми «Інформація» учні дізнаються, звідки отримують інформацію, як вона передається і як її використовують. У процесі вивчення теми «Комп’ютер» учні набувають знань про основні частини комп’ютера, знайомляться з правилами користування комп’ютером, опановують початкові навички роботи з комп’ютером.

Друга частина посібника включає п`ять тем: «Послідовність подій і дій», «Об’єкт і група об’єктів», «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори», «Інтернет», «Завдання для майбутнього програміста».

Вивчення теми «Послідовність подій і дій» покликане сприяти розвитку в учнів алгоритмічного мислення; учні навчаються обґрунтовувати послідовність подій, визначати порядок дій.

У процесі вивчення теми «Об’єкт і група об’єктів» учні визначають схожі та відмінні ознаки об`єктів і групують  їх за схожими ознаками.

Вивчення теми «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори»  базується на практичній образотворчій діяльності учнів з використанням електронних пристроїв.

У процесі вивчення теми «Інтернет» учні засвоюють правила безпечної поведінки в мережі Інтернет, дізнаються про свої права та вчаться знаходити потрібну інформацію в мережі Інтернет.

Виконання вправ з теми «Завдання для майбутнього програміста» покликане сприяти формуванню і розвитку логіко-алгоритмічного мислення молодших школярів.

Основне завдання посібника – формування інформаційно-комунікаційної компетентності та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв, навичок безпечної та етичної діяльності в інформаційному суспільстві.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11542" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11543" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]