4 клас “Українська мова” автори М.І. Кальчук, М.В. Кучинський

Мета підручника з української мови (автори М.І. Кальчук, М.В. Кучинський) – показати учням послідовність утворення правильного усного і писемного мовлення: від утворення звуків, злиття їх у склади, утворення слів, речень до написання текстів, а лінгвістична казка, яка є початком кожної теми, підвищує пізнавальну діяльність молодших школярів, сприяє розвитку навичок мовленнєвої діяльності.

Запропонована авторами організація навчання за даним підручником дасть можливість показати учням українську мову у вигляді стрункої системи лінгвістичних явищ і понять, сприятиме цілісному і глибокому розумінню матеріалу, а отже, допоможе краще зрозуміти “секрети” правильного усного і писемного мовлення, дозволить побачити і відчути справжню красу українського слова.

У 4 класі завершується вивчення початкового курсу української мови за дедуктивним методом навчання. Учні систематизують, узагальнюють та закріплюють мовні знання, уміння та навички, які вони здобули під час вивчення різних розділів мови, а також розширюють їх. Характерною особливістю даного підручника є те, що засвоєння програмового матеріалу проводиться на опрацьованих художніх творах для 4 класу. Це дає можливість учням, спостерігаючи за побудовою речень у тексті, осмислити практичну значущість мовних понять, відчути необхідність знань про них та необхідність вироблення відповідних умінь.

               

4 клас “Навколишній світ” автор Т. О. Пушкарьова

     У 4 класі інтегрований курс “Навколишній світ” має 2 розділи: “Наша планета: живий світ” та “Наша планета: країни і народи”.

     Перший розділ «Наша планета: живий світ» містить систематизовані відомості про рослину, тварину, будову організму людини і охорону її здоров’я. Матеріал другого розділу систематизовано на основі поступового ознайомлення учнів з поняттями: рідний дім, вулиця, місто, рідний край, Україна, планета , Всесвіт. Учні по-новому відкривають для себе рідний край з його селами, містами, людьми і їх традиціями, а також інші країни нашого спільного дому – планети Земля. Використання різноманітних пошукових методів, моральна спрямованість змісту і відповідна тематика – все це створює можливості для самостійної роботи учнів, сприяє особистісному сприйняттю важливих понять курсу: Батьківщина, рідний край, життя як унікальне явище на Землі.

     Завдяки такій побудові курсу ми маємо можливість спочатку на конкретному краєзнавчому, а потім і в глобальному планетарному світі створити пропедевтичну основу формування в учнів сучасної наукової картини світу, розвитку уявлень про його взаємозв’язки і цілісність.

     Відповідно до Програми інтегрованого курсу “Навколишній світ” Пушкарьовою Т.О. були розроблені навчальні посібники “Хрестоматія. Навколишній світ” для початкової школи. Матеріал даних посібників поєднує елементи природознавства, суспільнознавства, екології, етики, естетики, українознавства, літератури та мистецтва. Кожна “Хрестоматія” являє собою комплекс вдало підібраних уривків з оповідань, віршів, загадок, скоро­мовок, прислів’їв, українських ігор та ігор народів світу, різноманітних цікавинок. Посібник може стати у нагоді учителям під час підготовки до уроків та учням як додатковий до основного підручника матеріал.

     “Хрестоматія” для 4 класу знайомить читачів з рослинним і тваринним світом планети Земля, а також з людьми, які її населяють. У посібнику розглядаються теми “Наша планета – живий світ”, “Рідна земля”, “Навколо світу”.

            

 

 

4 клас “Математика” автор Л. Г. Петерсон

У 1 частині підручника вводяться поняття нерів­ності, розв’язання нерівності, подвійна нерівність. Учні вчаться виконувати оцінку та прикидку арифметичних дій, розв’язуються приклади на наближене обчислення площі.

Формується уміння ділення на двоцифрові та трицифрові числа, що поступово приводить до вивчен­ня поняття дробу.

Нові знання даються учням не в готовому вигляді, а вводяться діяльнісним методом, через самостійне “відкриття” їх дітьми. Таким чином, матеріал, що вивчається, стає для них особистісно значащим і цікавим, а значить, міцно й глибоко засвоюється.

У 2 частині вводяться частки та дроби. Учні вчаться , їх порівнювати.

Розглядаються задачі на знаходження частки числа 1 і числа за часткою, а також три типи задач на дроби – знаходження частини числа; знаходження числа за його частиною; знаходження частини, яку одне число стано­вить від іншого. Виконуються приклади на додавання і віднімання дробів.

Одночасно йде відпрацювання обчислювальних навичок, побудова і закріплення раніше вивчених питань, які забезпечують неперервний розвиток усіх змістовно-методичних ліній курсу.

У 3 частині вивчаються правильні й неправильні дроби. Уводяться змішані числа та операції над ними (додавання і віднімання).

На завершення пропонуються задачі на повто­рення, у яких, з одного боку, систематизується весь матеріал, вивчений протягом учбового року, а з іншого – намічається перспектива для подальших математич­них досліджень.