“Інформатика”, 1 клас

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Автори Пушкарьова Т.О., Рибалко О.О.

Навчальний посібник «Інформатика» для 1 класу розроблений у двох частинах і має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 26.06.2018 № 22.1/12-Г-431. Посібник спрямований на формування відповідних інформатичних компетентностей. Зазначений посібник відповідає «Освітній програмі початкової школи. Цикл І» (авт. Пушкарьова Т.О.).

Предмет «Інформатика» в 1 класі за педагогічною технологією «Росток» орієнтований на процес формування навичок користувача електронними пристроями, виходячи з вікових та індивідуальних особливостей, інтересів учнів, що дозволяє їм отримати досвід маніпулювання віртуальними об’єктами; оволодіння первинними технологічними навичками  роботи з об’єктами певної операційної системи; розвитку комунікативної компетентності під час творчої діяльності.

Перша частина посібника включає дві теми: «Інформація» і «Комп’ютер».

У процесі вивчення теми «Інформація» учні дізнаються, звідки отримують інформацію, як вона передається і як її використовують. У процесі вивчення теми «Комп’ютер» учні набувають знань про основні частини комп’ютера, знайомляться з правилами користування комп’ютером, опановують початкові навички роботи з комп’ютером.

Друга частина посібника включає п`ять тем: «Послідовність подій і дій», «Об’єкт і група об’єктів», «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори», «Інтернет», «Завдання для майбутнього програміста».

Вивчення теми «Послідовність подій і дій» покликане сприяти розвитку в учнів алгоритмічного мислення; учні навчаються обґрунтовувати послідовність подій, визначати порядок дій.

У процесі вивчення теми «Об’єкт і група об’єктів» учні визначають схожі та відмінні ознаки об`єктів і групують  їх за схожими ознаками.

Вивчення теми «Малюю на комп’ютері. Графічні редактори»  базується на практичній образотворчій діяльності учнів з використанням електронних пристроїв.

У процесі вивчення теми «Інтернет» учні засвоюють правила безпечної поведінки в мережі Інтернет, дізнаються про свої права та вчаться знаходити потрібну інформацію в мережі Інтернет.

Виконання вправ з теми «Завдання для майбутнього програміста» покликане сприяти формуванню і розвитку логіко-алгоритмічного мислення молодших школярів.

Основне завдання посібника – формування інформаційно-комунікаційної компетентності та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв, навичок безпечної та етичної діяльності в інформаційному суспільстві.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11542" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11543" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

“Інформатика”, 2 клас

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Автори Пушкарьова Т.О., Рибалко О.О.

Навчальний посібник «Інформатика» для 2 класу розроблений у двох частинах і має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 08.01.2020 № 22.1/12-Г-28. 

Посібник спрямований на формування відповідних інформатичних компетентностей. Зазначений посібник відповідає «Освітній програмі початкової школи. Цикл І» (авт. Пушкарьова Т.О.).

Предмет   «Інформатика»  в  2  класі за  педагогічною технологією «Росток» орієнтований на процес формування навичок користувача електронними пристроями, виходячи з вікових та індивідуальних особливостей, розвитку комунікативної компетентності учнів під час творчої діяльності. Основне завдання посібника – формування інформаційно-комунікаційної компетентності та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв, навичок безпечної та етичної діяльності в інформаційному суспільстві.

Перша частина посібника включає повторення тем:  «Комп’ютер та його складові», «Інформація».  Даний навчальний матеріал доповнюється новим для учнів матеріалом «Кодування інформації».  

Вивчаються нові теми. Тема «Орієнтування на площині» включає: «Адреси зображень» і «Координатна сітка». Автори приділяють багато уваги роботі учнів над цими темами, намагаючись підготувати їх до майбутньої роботи в програмному середовищі.

Крім того, учні детально вивчають тему «Алгоритми», вчаться складати та записувати алгоритми різними способами: словесними, графічними, табличними, мовою стрілок.  Розглядаються лише лінійні алгоритми.

Друга частина посібника включає теми: «Група об’єктів. Поняття «всі», «один». «деякі», «Закономірність»», «Клавіатура. Робота з клавіатурним тренажером», «Інтернет», «Алгоритми».

У процесі вивчення теми «Група об’єктів. Поняття «всі», «один». «деякі», «Закономірність», учні повторюють вивчений у минулому році навчальний матеріал та здобувають нові знання.

У процесі вивчення теми «Клавіатура. Робота з клавіатурним тренажером» учні вчаться вводити символи обома руками  українською та англійською мовами, набирати текст з клавіатури.  

Вивчення теми «Інтернет» супроводжується повторенням  правила безпечної поведінки в мережі Інтернет, формуванням у молодших школярів умінь знаходити потрібну інформацію в мережі Інтернет, переглядати веб-сайти, знайомляться з гіперпосиланнями.

Оскільки курс називається «Інформатика» – багато уваги приділяється створенню лінійних алгоритмів у середовищі Scratch. Але спочатку учням надається можливість виконати алгоритми в середовищі Minecraft. Робота в Mincraft дозволяє глибше зрозуміти процес створення алгоритмів у середовищі Scratch. У багатьох випадках учні будують алгоритми у вигляді блок-схем, а потім перевіряють правильність, побудувавши проект у середовищі Scretch.

Процес формування алгоритмічного мислення молодших школярів

відбувається у такій методичній послідовності:

1) ознайомленій учнів з алгоритмами певної структури;

2) введення елементів навчальної алгоритмічної мови;

3) реалізація системи вправ на виконання:

4) відшукування помилок, відтворення, заміну, конструювання, перехід від

однієї до іншої форми подання алгоритмів різної структури.

Використання посібників дозволить не тільки вирішувати дидактичні завдання пропедевтичного курсу інформатики, а й покликане відповідати запитам дитини, сприяти її розвитку, дозволить вирішувати проблеми за допомогою комп’ютера і використовувати алгоритмічний підхід до вирішення поставленого завдання.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11594" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11598" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

3 клас “Навколишній світ” автор Т. О. Пушкарьова

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

У 3 класі основою курсу “Навколишній світ” виступає ідея змін, які постійно відбуваються в довкіллі (“все тече, все змінюється”). Ця ідея дозволяє показати учням на прикладах сезонних змін у природі й житті людей, а також на прикладах таких глобальних, але достатньо наочних явищ, як кругообіг води в природі, кругообіг живої речовини, що в цілісному і єдиному світі існують взаємозв’язки.

Таким чином, відбувається формування в учнів цілісного уявлення про природничо-наукову картину навколишнього світу, місце людини в ньому; засвоєння узагальнених та емпіричних понять, які відбивають основні закономірності реального світу, розширюють і систематизують соціальний та пізнавальний досвід молодшого школяра.

У методиці використовуються елементи інших предметів: природознавства, читання, розвитку мов­лення, музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання. Надається перевага діяльнісним, активним,

творчим загальнодидактичним методам, а також методам, притаманним природничим наукам: спо­стереженням, дослідам, демонструванням об’єктів, практичним роботам, екскурсіям дослідницької спрямованості, предметним урокам, евристичним бесідам, драматизації, ігровим та діалоговим методам, з широким залученням засобів літератури, мистецтва, народної творчості.

Указані методи допомагають учням уявляти себе в різноманітних ситуаціях, у ролі письменників, худож­ників, дослідників, винахідників; відкривати (хоча й суб’єктивно) нові властивості та взаємозв’язки в довкіллі, знаходити власні розв’язання різноманітних завдань-проблем; формулювати й висловлювати особисту думку з тих чи інших питань.

У 3 класі курс має 4 розділи: “До побачення, літо, здрастуй, осінь калинова”, “Зимова казка”, “Людина та її організм”, “Веснянки”.

“Хрестоматія” для 3 класу присвячена різноманіт­ним природним явищам, які відбуваються зі зміною пір року. У посібнику розглядаються такі теми: “До побачення, літо!”, “Осінь калинова”, “Зимова казка”, “Веснянки”.

               [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11618" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11620" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11621" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11622" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11623" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11956" onclick="link_image"][/vc_column][/vc_row]

3 клас “Інформатика” автори Пушкарьова Т. О., Рибалко О. О.

[vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11972" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]

4 клас “Навколишній світ” автор Т. О. Пушкарьова

[vc_row][vc_column][vc_column_text]     У 4 класі інтегрований курс “Навколишній світ” має 2 розділи: “Наша планета: живий світ” та “Наша планета: країни і народи”.

     Перший розділ «Наша планета: живий світ» містить систематизовані відомості про рослину, тварину, будову організму людини і охорону її здоров’я. Матеріал другого розділу систематизовано на основі поступового ознайомлення учнів з поняттями: рідний дім, вулиця, місто, рідний край, Україна, планета , Всесвіт. Учні по-новому відкривають для себе рідний край з його селами, містами, людьми і їх традиціями, а також інші країни нашого спільного дому – планети Земля. Використання різноманітних пошукових методів, моральна спрямованість змісту і відповідна тематика – все це створює можливості для самостійної роботи учнів, сприяє особистісному сприйняттю важливих понять курсу: Батьківщина, рідний край, життя як унікальне явище на Землі.

     Завдяки такій побудові курсу ми маємо можливість спочатку на конкретному краєзнавчому, а потім і в глобальному планетарному світі створити пропедевтичну основу формування в учнів сучасної наукової картини світу, розвитку уявлень про його взаємозв’язки і цілісність.

     Відповідно до Програми інтегрованого курсу “Навколишній світ” Пушкарьовою Т.О. були розроблені навчальні посібники “Хрестоматія. Навколишній світ” для початкової школи. Матеріал даних посібників поєднує елементи природознавства, суспільнознавства, екології, етики, естетики, українознавства, літератури та мистецтва. Кожна “Хрестоматія” являє собою комплекс вдало підібраних уривків з оповідань, віршів, загадок, скоро­мовок, прислів’їв, українських ігор та ігор народів світу, різноманітних цікавинок. Посібник може стати у нагоді учителям під час підготовки до уроків та учням як додатковий до основного підручника матеріал.

     “Хрестоматія” для 4 класу знайомить читачів з рослинним і тваринним світом планети Земля, а також з людьми, які її населяють. У посібнику розглядаються теми “Наша планета – живий світ”, “Рідна земля”, “Навколо світу”.

 

 [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11667" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11660" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11661" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11968" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][vc_single_image image="11664" onclick="link_image"][/vc_column][vc_column width="1/6"][/vc_column][/vc_row]