Як розібратись у різноманітті програм та технологій?

 

                                                                                                                                                     

Останнім часом у засобах масової інформації все частіше говорять про сучасні освітні технології чи програми, які здатні змінювати наших дітей на краще. Конкретні відповіді на найбільш хвилюючі питання щодо цієї непростої тематики дає фахівець, доктор педагогічних наук, професор Тамара Пушкарьова.

Тамаро Олексіївно, чому на вашу думку у засобах масової інформації все частіше з’являються повідомлення про нові педагогічні технології та сучасні методики?

На мою думку, це закономірно. Ми живемо у часи, коли спосіб життя та зміни навколо людини відбуваються шаленими темпами. Те, що було актуальним вчора, завтра вже може бути і не актуальним. І передбачити це доволі складно. Проте система освіта має своє завдання – підготувати випускника школи та випускника вишу до реального життя. Реформи, які відбуваються останніми роками в системі освіти, тільки підкреслюють цю актуальність. І одна справа говорити про готовність випускника школи до реального життя, а інша – дійсно його готувати та, найголовніше, як переконатись, що цей випускник дійсно готовий до цього сучасного життя. Як впевнитись, що той багаж знань, отриманий дитиною у школі, буде корисним і, головне, сформує ті ж самі навички 21 століття, про які так багато зараз говорять.

Щодо навичок 21 століття. Останні роки дуже багато публікацій в мережі стверджують про ефективність запровадження інших систем освіти, наприклад, фінської. Що ви думаєте з цього приводу?

Чому так багато говорять про фінську систему освіти? Можливо тому, що кілька років поспіль діти Фінляндії отримують гарні показники за результатами PISA. Але якщо уважно подивимось на фінську систему освіти, то побачимо, що фінський учитель не орієнтований на досягання учнями високого показника результатів PISA. Більш того, фінський учитель взагалі не спрямований та досягнення учнями високого показника PISA. Фінський учитель ставить на меті розвивати у дитини ті здібності, що вона має, і сприяє дитині у саморозвитку та самовдосконаленню, вчить її до самовиховання та навчання впродовж життя. І дитина опиняється в ситуації розвитку, коли ані на вчителя, ані на неї саму не тиснуть, аби мати високі показники тестів. Тому тест для них – практично просто фіксація того, що вони мають.

Якщо брати за аналогію нашу систему освіти, то учитель як раз таки орієнтований на високі показники ЗНО. Робота українського вчителя вимірюється суспільством як високий показник балів ЗНО впродовж останніх років. ЗНО – це тести. І може скластись ситуація, що ми навчаємо дітей успішно складати тести. А де готовність до реального життя?

Тому, на мою особисту думку, варто вивчати інші ефективні системи освіти і запроваджувати їх окремі елементи. Фінська система є успішною у Фінляндії, і вона не може бути успішною в Україні – фінський учитель має інший рівень достатку, інші умови життя та роботи, фінський учень має інше оточення, аніж український, різна філософія до життя та різні цінності. Проте не можна говорити про неякісну систему освіти в Україні. Ми маємо доволі багато яскравих та гарних прикладів успішного її реформування. Наприклад, Нова українська школа.

Щодо Нової української школи. Як вважаєте, які її сильні сторони?

Нова українська школа – це нова концепція освіти та новий механізм її реалізації. Головна мета – і ми про неї вже говорили, підготувати випускника школи, який готовий до викликів сьогодення, який є готовий до самореалізації та саморозвитку.

І мені особисто дуже приємно, що в основу Нової української школи покладено багато принципів, які ми використовуємо вже кілька років у своїй педагогічній технології.

Про яку педагогічну технологію йдеться мова?

Педагогічна технологія «Росток». Я розпочинала свою наукову діяльність із експериментального запровадження діяльнісного підходу в навчанні. Ще у 1996 році першим наказом міністерства освіти і науки України було започатковано програму «Росток», тоді це була ще експериментальна програма. За результатами досліджень якості навчання учнів, які навчались за програмою Росток у 2005 році, ми виросли до рівня проекту. І вже у 2014 році наша педагогічна технологія була рекомендована Міністерством освіти і науки України до використання у школах. Так і з’явилась педагогічна технологія «Росток», автором якої я і є. І мені сьогодні надзвичайно приємно бачити та усвідомлювати, що результати наших досліджень слугували підґрунтям для розробки концепції, філософії та змісту Нової української школи.

Тамаро Олексіївно, як батькам сьогодні зорієнтуватись серед різноманіття сучасних освітніх програм та технологій?

На що б я радила звернути увагу батьків. По-перше, батьки першачків при бажанні всього класу можуть радити адміністрації школи обирати певну освітню програму для своїх дітей. Це право батьків. По -друге, вибір має бути звужено до так званих дозволених Міністерством освіти і науки України освітніх програм. На сьогодні їх декілька. І освітня програма за педагогічною технологією «Росток» є серед них. Також маю звернути увагу, що програма «Росток» успішно реалізується серед багатьох шкіл України, і через неї вже пройшло майже тисячі учнів. Ми максимально забезпечуємо учителів всім необхідним: від обов’язкового щорічного навчання до різноманітних методичних матеріалів. Ми максимально забезпечуємо учнів необхідними підручниками та робочими зошитами.

Чи сплачують батьки гроші, якщо їх дитина навчається за педагогічною технологією «Росток»?

Батьки не сплачують кошти за навчання своїх дітей. Батьки купують підручники та робочі зошити, за якими їх діти навчаються за програмою «Росток». Їх кількість є оптимальною і розрахована на навчальний рік. І якщо порівняти з багатьма платними проектами та технологіями – у нас найоптимальніший варіант і за ціною підручника, і за його якістю. Крім того, нашу програму знають майже всі, бо серед першачків вона є найбільш популярною. Запитайте у своїх знайомих – чи навчались їх діти за «Ростком», і почуєте переважно ствердну відповідь.

Де батьки можуть ознайомитись із педагогічною технологією «Росток» більш детально?

Для батьків, мабуть, найкращим варіантом буде приєднатися до нашої сторінки у Facebook. Звісно, ми маємо і сайт, і сторінки у соціальних мережах, але всі вони розраховані на вчителів, що працюють за нашою технологією. Тому для батьків ми радимо приєднатися до нашої сторінки. Крім того, цього року ми розпочинаємо низку зустрічей з батьками та вчителями в різних містах України. Якщо ви маєте бажання дізнатись більше про Росток і долучити свою дитину до «Ростка», заповніть форму – і ми завітаємо до вашого міста.

І, наостанок, ваше побажання батькам, які хочуть дати своїм дітям якісну освіту?

Якісну освіту можна отримати у будь-якому закладі освіти незалежно від форми власності. Все буде залежати від вчителя. Не є таємницею, що батьки намагаються віддати свою дитину у перший клас до певного вчителя. І я бажаю вам знайти того вчителя, який і сам прагне до саморозвитку, і навчатиме цьому ваших дітей, використовуючи сучасні педагогічні технології, які вже мають перевірені часом результати.

Якщо маєте бажання завітати на наші зустрічі, треба заповнити форму:

ЗАПОВНИТИ ФОРМУ

За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 19.09.2019

Календарне планування «Інформатика і програмування». 1 клас, 1 півріччя

Календарне планування

«Інформатика і програмування»

1 клас, 1 півріччя

Зміст навчального матеріалу

Дата

1 Правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики.

Поняття про повідомлення. Види повідомлень за способом сприйняття. Сприймання людиною інформації.

 
2 Інструктаж з БДЖ. Властивості інформації. Види інформації за способом сприймання: зорова, слухова, нюхова, смакова, дотикова.  
3 Інструктаж з БДЖ. Джерела отримання інформації.  
4 Інструктаж з БДЖ. Як передають інформацію?  
5 Інструктаж з БДЖ. Як використовують інформацію?  
6 Інструктаж з БДЖ. Інформайні процеси.  
7 Техніка безпеки і організація робочого місця. Знайомство з комп`ютером.  Людина і комп`ютер.  Складові комп`ютера.  Види комп`ютерів.  
8 Інструктаж з БДЖ. Ввімкнення та вимкнення ПК. Робочий стіл комп`ютера. Значки робочого столу.  
9 Інструктаж з БДЖ. Керування комп’ютером за допомогою маніпуляторів: миша, тачпад.  
10 Інструктаж з БДЖ. Поняття програми. Меню.  
11 Інструктаж з БДЖ. Ігри для вдосконалення навичок роботи з маніпулятором.  
12 Інструктаж з БДЖ. Введення інформації. Клавіатура. Групи клавіш. Основне розташування пальців на клавіатурі під час роботи.  
13 Інструктаж з БДЖ. Тренувальні вправи користування клавіатурою. Відпрацювання розміщення пальців на клавіатурі.  
14 Інструктаж з БДЖ. Тренувальні вправи користування клавіатурою. Відпрацювання розміщення пальців на клавіатурі.  
15 Інструктаж з БДЖ. Файли та папки. Ігри для вдосконалення навичок роботи з маніпулятором, клавіатурою.  
16 Інструктаж з БДЖ. Робота з комп`ютерними програмами на підтримку вивчення навчальних предметів.  
17 Інструктаж з БДЖ. Використання пристроїв для навчання. Робота з комп`ютерними програмами на підтримку вивчення навчальних предметів.  

Інформація щодо навчальної літератури

Щиро дякуємо вчителям, вихователям, тьюторам, батькам, які багато років працюють за освітньою технологією «Росток». Висловлюємо надію на майбутню плідну співпрацю тим, хто тільки розпочинає її впроваджувати.

З метою підвищення якості надання освітніх послуг та оптимізації роботи з вчасного забезпечення навчально-методичною літературою пропонуємо передплатити та отримати необхідні навчальні комплекти для відповідних класів заздалегідь, не відкладаючи на кінець серпня.

Повідомляємо, що комплекти на І півріччя 2019-2020 року навчання для всіх класів вже надруковані та готові до реалізації, крім тих, що знаходяться в розробці.

Для своєчасного отримання навчально-методичної літератури необхідно внести оплату за І семестр не пізніше 25 серпня, а за ІІ семестр – не пізніше 25 грудня.

Після оплати, ви можете домовлятися про дату та спосіб доставки вашого замовлення. Способи доставки: Укрпошта, Нова пошта, Автолюкс.

В день отримання посилки просимо звірити наявність навчально-методичної літератури з інформацією у видатковій накладній, ксерокопія якої передається разом із посилкою.

Якщо виникають питання – вирішуємо оперативно.

Консультації щодо замовлення навчальних комплектів, їх оплати, а також способів доставки можна отримати:

  • за телефонами: (0542) 25-19-94, 050-220-99-59, 068-634-70-57;
  • письмово у Viber 093-220-99-59;
  • на електронну пошту: rostok95@ukr.net

Дякуємо, що обрали для навчання нашу освітню технологію «Росток»!

Фотозвіт з настановчої сесії Всеукраїнської школи тренерів освітньої технології Росток (21.06.2019р.)

Завершився перший набір до Всеукраїнської школи тренерів за освітньою технологією «Росток». 

Кого ми шукаємо і запрошуємо до команди тренерів?
Освітня технологія «Росток» з кожним роком набуває популярності не тільки серед педагогічних працівників, які працюють з дітьми, а й серед батьків, які звертають увагу на помітні результати у своїх дітей. Тому ми прийняли рішення значно розширити нашу команду та запрошуємо вчителів з усіх регіонів України, які:
– мають бажання долучитись до нашої команди тренерів;
– мають педагогічний стаж роботи від двох років;
– мають досвід або готовність навчатися до організації навчання дорослих;
– готові до саморозвитку та самовдосконалення професійної діяльності.

Слідкуйте за анонсами, щоб бути в курсі всіх наших новин!

[ngg src="galleries" ids="16" display="basic_thumbnail"]

З 18 по 21 червня 2019 року в м. Києві відбувся науково – практичний семінар та курси

Спекотно, але це не заважає нашому творчому пошуку кращих педагогічних практик, методів, технологій навчання. Всеукраїнський науково – практичний семінар та курси «Нова українська школа: формування ключових компетентностей школярів у процесі впровадження освітньої технології «Росток» відбувся за графіком – з 18 по 21 червня 2019 року. Захід було проведено на базі на базі санаторної школи-інтернату № 22.

Натхненням на обличчях сяє
Бажання вчитись і рости,
Ніщо нас так не надихає,
Як власний поклик до мети.

Даруєш людям все, що знаєш,
За досвідом до них ідеш,
Ти мрієш! Цілей досягаєш!
Своєю справою живеш!

Т. Пушкарьова

Освітня реформа триває. А головний реформатор – активний, творчий вчитель, бо саме від вчителя залежить її результат. 

Дякуємо всім за участь!

[ngg src="galleries" ids="15" display="basic_thumbnail"]

Відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар та курси для вчителів початкових класів (с. Коблеве Миколаївської області)

З 10 по 14 червня 2019 року спільно з Миколаївським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти було проведено Всеукраїнський науково-практичний семінар та курси для вчителів початкових класів «Нова українська школа: формування ключових компетентностей школярів у процесі впровадження освітньої технології «Росток».Під час відкриття літньої школи з привітальним словом виступила Наталія Степанець, доцент кафедри теорії й методики дошкільної та початкової освіти Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Усі учасники ознайомилися з науковою доповіддю Тамари Пушкарьової, автора та наукового керівника освітньої технології «Росток», наукового керівника Освітньої технології “Росток”, доктора педагогічних наук, професора, начальника відділу проектного управління ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України.

У роботі літньої школи взяли участь 35 педагогічних працівників із різних областей України та 20 учителів початкових класів Миколаївщини.

Як нам навчитись діяти і навчити діяти наших дітей: шукати і вивчати, робити і творити, думати і мріяти? Власною практикою!

Тренінги з Освітньої технології «Росток» демонструють ефективні методи навчання дітей.

Ми вивчаємо Світ,
Світ, в якому так хочеться жити!
Світ людей і зірок,
Світ, де квіти росою омиті…

Світ досліджень і мрій,
Де для кожного Сонечко сяє,
Світ щасливих надій
Той, хто прагне, його відкриває!

Т. Пушкарьова, науковий керівник Освітньої технології “Росток”, доктор педагогічних наук, професор, начальник відділу проектного управління ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України.

 

[ngg src="galleries" ids="14" display="basic_thumbnail"]

Відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар та курси для вчителів початкових класів «Нова українська школа: формування ключових компетентностей школярів у процесі впровадження освітньої технології «Росток» (м. Біла Церква, Київська область)

З 27 по 31 травня 2019 року  в м. Біла Церква, Київської області відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар та курси для вчителів початкових класів «Нова українська школа: формування ключових компетентностей школярів у процесі впровадження освітньої технології «Росток».

У роботі заходу взяли участь понад 70 освітян з усієї України.

З привітальним словом до учасників семінару звернулась Пушкарьова Тамара Олексіївна, науковий керівник педагогічної технології “Росток”, доктор педагогічних наук, професор, начальник відділу проектного управління Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України.

Під час виступу Воронцової Емілії Валеріївни, наукового співробітника Інституту модернізації змісту освіти МОН України, учасники семінару ознайомились з педагогічною технологією, що створює оптимальне поле для розвитку творчості як учня, так і вчителя.

Апогей творчості та інтерактиву у вивченні української мови, математики у початковій школі показали вчителі-майстри Київської області на своїх заключних майстер-класах. Це дієва форма обміну досвідом і результативне навчання для колег. 

У підсумку заходу вчителі отримали сертифікати про успішне проходження навчання за освітньою технологією “Росток” відповідно до нових Державних стандартів.

[ngg src="galleries" ids="13" display="basic_thumbnail"]

Додаток (Із Закону України «Про освіту»)

Додаток

 

Із Закону України «Про освіту»

Пункт 3. статті 2 Закону «Про освіту» засвідчує: «Суб’єкт освітньої діяльності має право самостійно приймати рішення з будь-яких питань у межах своєї автономії, визначеної цим Законом, спеціальними законами та/або установчими документами, зокрема з питань, не врегульованих законодавством»

Новий Закон передбачає можливість для кожного навчального закладу використання сучасних варіативних, авторських програм, підходів до навчання та виховання дітей.  

Стаття 33. Освітня програма.

  1. Освітні програми розробляються закладами освіти, науковими установами, іншими суб’єктами освітньої діяльності та затверджуються відповідно до цього Закону та спеціальних законів.

Освітні програми повинні передбачати освітні компоненти для вільного вибору здобувачів освіти. Заклади освіти можуть використовувати типові або інші освітні програми, які розробляються та затверджуються відповідно до цього Закону та спеціальних законів.

Стаття 53. Права та обов’язки здобувачів освіти.

  1. Здобувачі освіти мають право на:

навчання впродовж життя та академічну мобільність;

індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;

Стаття 54. Права та обов’язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу.

  1. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на:

академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;

педагогічну ініціативу;

розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;

 

Лист-роз’яснення наукового керівника та автора Т. О. Пушкарьової щодо Освітньої програми педагогічної технології «Росток» для початкової школи щодо її використання в закладах загальної середньої освіти

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text="Лист-роз'яснення наукового керівника та автора Т. О. Пушкарьової щодо Освітньої програми педагогічної технології «Росток» для початкової школи щодо її використання в закладах загальної середньої освіти" use_theme_fonts="yes"][vc_empty_space height="30px"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]

Шановні колеги-освітяни, вчителі, керівники закладів загальної середньої освіти, батьки майбутніх першокласників!

Початкова школа, відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.18р. № 87 “Про затвердження Державного стандарту початкової освіти”, переходить на навчання за новим Державним стандартом.

Кожна школа, кожен вчитель, батьки учнів, згідно Закону України «Про освіту», мають право на добровільний вибір програм та технологій навчання, які відповідають освітнім Державним стандартам. Тому Міністерство освіти і науки України, відповідно до Статей 2, 33, 53, 54 Закону України «Про освіту», враховуючи висновки експертиз та рішень Державної служби якості освіти (лист від 11.09.2020 р. № 01/01-23/1045, лист від 24.05.2018 №01-22/323, лист МОН України від 20.04.2018 р. № 1/9-254), надало можливість закладам загальної середньої освіти запроваджувати разом з типовими й інші Освітні програми, підтвердивши їх право на це та відповідність цих Освітніх програм Державному стандарту початкової освіти (лист від 25.05.2018 №1/9-344).

Серед Освітніх програм, дозволених до запровадження у закладах загальної середньої освіти, є й Освітня технологія «Росток» для  початкової школи з рекомендованим навчальним планом.

Інтегративно-діяльнісна технологія розвитку дітей «Росток» та її навчально-методичне забезпечення відповідає всім інваріантам концепції Нової української школи. Зміст освітньої програми «Росток», методи та сама технологія навчання «Росток» сьогодні цілком збігаються з ідеями НУШ. Технологія навчання «Росток» досліджена більше 20 років, а її результати за всі ці роки апробовані, захищені за підсумками дисертаційних досліджень, підтверджені Наказами МОН, а головне – продемонстровані суспільству високим рівнем якості навчання кількох поколінь дітей. Освітня технологія «Росток» доопрацьована відповідно до нового Державного стандарту початкової школи.

«Росток» – це розвивальна навчальна технологія. Вона реалізується за допомогою відповідного навчання педагогів (семінари) та спеціально розроблених на її основі навчальних посібників для учнів, які батьки можуть добровільно обрати і придбати для своїх дітей (як і будь-яку іншу книжку для розвитку дитини).

Навчання за технологією «Росток» не передбачає ніяких додаткових грошових внесків від батьків. Немає й інших додаткових вимог (конкурсний відбір, будь-яке, тестування тощо).

Технологія навчання «Росток» може бути використана для розвитку дітей також в умовах позакласної роботи, у процесі індивідуального та домашнього навчання. Отже батьки, тьютори, всі, хто займається індивідуальним навчанням дітей, можуть також самостійно опановувати технологію «Росток».

Заклади загальної середньої освіти, які на даний час з будь-яких причин не обрали для навчання технологію «Росток», але планують зробити це пізніше, матимуть таку можливість у будь-який час.

Маємо звернути увагу, що кожен державний навчальний заклад має право на державний компонент Нової української школи. Тобто все, чим має забезпечити дітей держава для навчання у Новій українській школі  має бути у них незалежно від освітньої технології чи освітньої програми, яку добровільно обирають вчителі та батьки для своїх дітей. Це право забезпечено Конституцією України та Законом «Про освіту».

Незалежно від впровадження технології «Росток» закладом загальної середньої освіти можуть бути обрані будь-які державні підручники. У такому випадку заклади мають можливість використовувати навчальні посібники за технологією «Росток» як додаткові, виключно для реалізації розвивальної технології, адже вона затверджена до впровадження саме як технологія. У Законі України «Про освіту» зазначено, що вчитель має право самостійно обирати технології навчання.

Будь-яка інформація на місцевому рівні щодо намірів відмови у фінансуванні та іншому матеріальному забезпеченні, що виділяється для НУШ, тих закладів освіти, які використовують у навчальному процесі інші освітні програмами (не Типові), безпідставна. Якщо батьки хочуть придбати дитині додаткові посібники за власний кошт – це виключно право батьків. Добре відомо, що додаткова навчальна література, інше додаткове навчальне забезпечення державного компоненту для підсилення розвивального ефекту навчання, також забезпечується за кошти батьків, за їх добровільним рішенням. І такий досвід застосовується у більшості європейських країн.

Шановні колеги педагоги, батьки!

Висловлюємо щиру подяку вчителям, керівникам закладів загальної середньої освіти, батькам за співпрацю, вашу зацікавленість у максимально ефективному розвиткові наших дітей  і за високу оцінку педагогічної технології «Росток»!

Просимо заклади загальної середньої освіти, які обрали працювати за педагогічною технологією «Росток», підтвердити свій намір офіційним листом, надіславши його на електронні адреси mgtedu@gmail.com, rostok95@ukr.net  для формування мережі таких закладів та її затвердження, за потреби, у Державній службі якості освіти.

 

З повагою,

автор і науковий керівник

педагогічної технології «Росток»          професор Пушкарьова Т.О.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Як працювати з UniMaster? Інструкція користувача

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

Щоб навчитися працювати в Bristar UniMaster вам потрібно зробити наступне:

1) Після входу в UniMaster ви опинитеся у вкладці «Уроки на пристрої», де ви можете зразу приступити до створення свого уроку.

Щоб подивитися приклади уроків інших користувачів, потрібно перейти в онлайн-режим. Для цього спочатку натисніть на піктограму, що знаходиться ліворуч   , а потім на кнопку “Увійти”.

Після успішної авторизації створіть фільтр пошуку. Для цього натисніть на піктограму   , виберіть джерело “Хмара”,  задайте інші необхідні параметри фільтру (мова, предмет, рівень, сортування) та натисніть на піктограму .   
Ви опинитеся у вкладці «Уроки в хмарі», де ви можете переглянути приклади уроків інших користувачів або завантажити їх на свій сервер.
 

Також, Ви можете зайти в налаштування фільтрів контенту у вкладці Предмет вибрати Розвиток – Інше. Там є ряд інтерактивних уроків, в яких розказано і показано, як працювати в UniMaster.

2. Завантажте додаток “Як працювати з UniMaster.pdf”

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_empty_space height="30px"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_video link="https://www.youtube.com/watch?v=H5KtGST-vtg" el_width="80" align="center"][/vc_column][/vc_row]

Відбувся науково-практичний семінар «Сучасні тренди початкової освіти в процесі реформ» у м. Бердянськ

11 квітня відбувся науково-практичний семінар «Сучасні тренди початкової освіти в процесі реформ», який проводив відділ освіти виконавчого комітету Бердянської міської ради Запорізької області. Захід проходив на базі Бердянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 2 Бердянської міської ради Запорізької області.

[ngg src="galleries" ids="12" display="basic_slideshow"]

Правила наповнення інтерактивних уроків та послідовність дій

Найскладніше у створенні інтерактивного уроку – не опанування технічних моментів, а побудова логічного викладення матеріалу уроку, правильне розподілення його вмісту у відповідні категорії (уроки, шаблони, питання) та наповнення його змістовними малюнками, схемами, записами тощо.

Тому спочатку продумайте та підготуйте у Microsoft PowerPoint, застосунку для створення та відтворення презентацій,  інформацію для майбутнього уроку: скопіюйте чи напишіть відповідний текст (або зробіть відповідні скріншоти), підберіть тематичні картинки, фотографії.

Потім всі об’єкти окремими файлами збережіть у папку, як малюнки, відповідно їх підписавши (натисніть на своєму малюнку “Зберегти як малюнок”). Тип файлу бажано вибрати: “Рисунок в формате Portable Network Graphics”.

Перед роботою прочитайте правила, які бажано виконувати.

Правила наповнення інтерактивних уроків:

1) Завжди, коли ви будете створювати інтерактивний урок, задумайтеся: навіщо ви його створюєте, чи він буде цікавим та зрозумілим вашим учням.

2) Мультимедійний урок повинен мати логічну послідовність. 

3) Бажано після 1 чи 2 сторінок (слайдів) включати в інтерактивний урок тестове опитування (питання) для закріплення знань учня після прослуханої чи прочитаної сторінки (слайду). Також закінчувати урок доцільно тестовим питанням.

4) В шаблонах для самостійної роботи учня повинні бути завдання, які будуть доступні всім здобувачам освіти.

4) Додатковий матеріал не повинен перевантажувати учня, і має бути підібраний відповідно до віку дітей.

Лист-роз’яснення наукового керівника та автора Т. О. Пушкарьової щодо впровадження педагогічної технології «Росток» в закладах загальної середньої освіти

[vc_row][vc_column][vc_column_text]

Звертаємося до вас з роз’ясненням щодо впровадження педагогічної технології “Росток” у закладах загальної середньої освіти. 
Згідно Закону України «Про освіту» ст. 54 п.1  педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на:
    • “…вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі…”

    • “…розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання…”

    • …вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій…”, зокрема мають право на добровільний вибір програм та технологій навчання, які відповідають освітнім Державним стандартам.

Серед освітніх технологій, рекомендованих до запровадження у закладах загальної середньої освіти, є й педагогічна технологія «Росток» з рекомендованим навчальним планом (Наказ МОН №  905 від 06.08.2014 “Про завершення дослідно-експериментальної роботи за науково-педагогічним проектом «Росток» у початковій школі та впровадження  педагогічної технології «Росток» у ЗНЗ”, Наказ Департаменту освіти і науки, молоді та спорту № 636 від 19.12.2014 “Про впровадження педагогічної технології «Росток» у загальноосвітніх навчальних закладах м. Києва”)

Інтегративно-діяльнісна технологія розвитку дітей «Росток» та її навчально-методичне забезпечення відповідає всім інваріантам концепції Нової української школи. Технологія навчання «Росток» цілком збігаються з ідеями НУШ, що надає додаткові можливості для розвитку наших дітей.

Програми і посібники педагогічної технології “Росток”  мають гриф “Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах”, які працюють за педагогічної технологією “Росток” (лист ІМЗО від 08.01.20 №22.1/12 Г-28). Зміст  посібників упорядкований з урахуванням Державного стандарту початкової освіти (затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018р. № 87, у редакції Постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019р. № 688). Посібники побудовані на основі компетентнісного, діяльнісного, інтегративного підходів, загальнодидактичних принципів, діяльнісної та особистісно зорієнтованої технологій навчання (ознайомитися з теоретичними засадами можна у монографіях Т. О. Пушкарьової).

Тобто все, чим має забезпечити дітей держава для навчання у Новій українській школі  має бути у них незалежно від впровадження освітньої технології, яку добровільно обирають вчителі та батьки для розвитку своїх дітей. Це право забезпечено Конституцією України та Законом «Про освіту».

Незалежно від впровадження технології «Росток» закладом загальної середньої освіти можуть бути обрані будь-які державні підручники. У такому випадку заклади мають можливість використовувати навчальні посібники за технологією «Росток» як додаткові, виключно для реалізації розвивальної технології, так як вона затверджена до впровадження саме як технологія. Адже у Законі України «Про освіту» зазначено, що вчитель має право самостійно обирати технології навчання.

Заклади загальної середньої освіти, які на даний час з будь-яких причин не обрали для навчання технологію «Росток», але планують зробити це пізніше, матимуть таку можливість у будь-який час.

Шановні колеги педагоги, батьки!

Висловлюємо щиру подяку вчителям, керівникам закладів загальної середньої освіти, батькам за співпрацю, вашу зацікавленість у максимально ефективному розвиткові наших дітей  і за високу оцінку педагогічної технології «Росток»!

 

З повагою,

автор і науковий керівник педагогічної технології «Росток»  професор, докт.пед.наук, член-кореспондент НАПН України  Пушкарьова Т. О.

 

Коротка довідка про педагогічну технологію “Росток”

Програма розвитку дітей «Росток» у Вікіпедії

Пушкарьова Тамара Олексіївна – інформація у Вікіпедії

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Відбувся обласний майстер-клас «Формування ключових компетентностей молодших школярів у процесі вивчення математики за освітньою технологією «Росток»

28 лютого 2019 р. у приміщенні Вишгородської спеціалізованої школи «Сузір’я» відбувся обласний майстер-клас  на тему: «Формування ключових компетентностей молодших школярів  у процесі  вивчення математики за освітньою технологією «Росток».

Проектування ефективних підходів до навчання педагоги школи розробляють спільно з науковцями Інституту модернізації змісту освіти і Київського обласного інституту післядипломної пед. освіти. Майстер-клас – дійсно дієва форма дослідницької діяльності вчителя і його активного опанування новітнім досвідом.

[ngg src="galleries" ids="11" display="basic_thumbnail"]